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--- 25_10_21 [2021/11/06 16:55] – [Tabelle] julia
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-====== GL 2 ======
-**Grundlagen der Gestaltung 2** \\
-Design Prozess, Zeitplanung, Project Management Tools, Handstorming, Moodboards
-Prof. Felix Beck, Julia Wand (Tutorin) \\
-Montag, 25. Oktober 2021 \\
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-===== Prelude: Housekeeping & Organisatorisches =====
-  - Überblick zum heutigen Ablauf => Fragen?
-  - Anwesenheitsliste checken
-  - Kommende Woche Montag ist Feiertag (Allerheiligen/All Saints' Day => kein Unterricht)
-  - Kurze Zusammenfassung von [[ddw21|Dutch Design Week 2021]]
-==== Mini-Übung 1 ====
-  - Siehe auch [[brainflow_excercises]]
-  - »Ein Einhorn steht vor der Tür und friert.«. Diese Übung basiert auf einer von [[wiki:grundlagen_tutoren|Jana Vogt]] entwickelten Übung, die im Rahmen eines Workshops entstanden ist. Dabei handelt es sich um das Einüben verschiedener Prinzipien, die auch im //Design Thinking// zu finden sind. So beispielsweise der Ansatz auf Ideen anderer aufzubauen, sowie möglichst visuell und kreativ zu arbeiten. (Hinweis auf weiterführende Literatur: The Design Thinking Playbook ((The Design Thinking Playbook, Mindful Digital Transformation of Teams, Products, Services, Businesses and Ecosystems, Michael Lerwick, Patrick Link, John Wiley & Sons, Hoboken, New Jersey, 2018))) \\ \\ Durchführung der Übung:
-    - "//Draußen vor der Tür steht ein Einhorn und friert//". Finden Sie Ideen, um das Einhorn zu wärmen.
-    - Die Gruppenteilnehmer skizzieren ein Einhorn auf einem Blatt (1 Min.)
-    - Eine Person startet den //Brainstorming Prozess// und schlägt beispielsweise vor: “//Wir können dem Einhorn flauschige Hausschuhe anziehen//”. Dem stimmt die Gruppe zu und baut somit auf mit weiteren Vorschlägen auf der Idee auf. Die Vorschläge, flauschige Hausschuhe, etc., werden entsprechend in die eigene Zeichnung integriert (max. 15 Sek./Ergänzung).
-    - Die nächste Person ergänzt eine Idee mit dem Satz “Ja! Und das Einhorn sollte außerdem…”, usw.
-    - Die Ergebnisse werden am Ende der Übung kurz via zoom in die Kamera gehalten, bzw. in Mattermost geteilt. \\ \\ {{:einhorn_uebung_jana_vogt_2021.jpg?direct&200|}} \\ //Abb. oben: Zeichnung von Jana Vogt, 2021// \\ \\ {{:einhorn_uebung_screenshot_ergenisse_01.jpg?direct&390|}} {{:einhorn_uebung_screenshot_ergenisse_02.jpg?direct&445|}} \\ //Abb.: Ergebnisse aus dem Kurs, 2021// \\ \\
-==== Mini-Übung 2 ====
-  - //Brainspin//-Karten und erweiterte Assoziationsübung \\ {{:assoziationsuebung_screenshot_scribbles_animated.gif?direct&200}}{{:assoziationskette_zeichen.png?direct&}}
-{{:brainflow_exercise_geometric_shapes_01.png?direct&300|}} {{:brainflow_exercise_geometric_shapes_02.png?direct&300|}}
-===== Referate =====
-^Thema       ^Vormittags   ^Nachmittags    |
-|Kanban      |Jessica      |Paula      |
-<WRAP center round box 50%> Pause 10 min</WRAP>
-===== Der iterative Designprozess =====
-Prof Beck stellt eine Gegenüberstellung der //linearen Problemlösung// und des //iterativen Design Prozesses// dar. Anhand der Entwicklung des Radios und der einzelnen Schritte der Radio Gaga Aufgaben wird exemplarisch der Designprozess durchgesprochen:
-    - lautleise 05: Mind-Map, 5 Ideenansätze
-    - lautleise 06: Moodboard, Morphologische Matrix, 3 Entwürfe
-    - lautleise 07: Visualisierungen, Flow-Chart Diagramm
-    - lautleise 08: Prototyp, User-Testing
-{{ :iterativer_design_prozess_vs_linearer_prozess.png?nolink | }} \\ \\
-{{ :design_prozess_iterative_schleife.png?nolink |}} \\ \\
-Hinweis auf weiterführende Literatur: Research Methods for Product Design ((Milton, Alex, Paul Rodgers, Research Methods for Product Design, Laurence King Publishing Ltd, London, 2013))
-<WRAP center round box 50%> **Pause 10 min** </WRAP>
-===== Besprechung von Mind-Maps & 5 Themen =====
-Die Studierenden geben einen Überblick zur erstellten [[lautleise_05-10#lautleise_05|Mind-Map]] und den daraus abgeleiteten [[lautleise_05-10#lautleise_05|fünf Ansätzen für Themen]]. Auf folgende Aspekte wird in der Besprechung besonderer Wert gelegt:
-  * Wie war die Vorgehensweise bei der Erstellung des Mind-Maps?
-  * Sind Assoziationsketten erkennbar?
-  * Ist eine formale Hierarchie erkennbar?
-  * Was sind die abgeleiteten Hauptthemen?
-  * Stichpunkt 'Quantität vs. Qualität'
-  * Sind die fünf Themen klar und übersichtlich durch ein entsprechendes Layout gegliedert?
-  * Stellen die erstellten Zeichnungen eine sinnvolle Ergänzung zum Text dar?
-Nach jeder Vorstellung wählt die Gruppe für den Präsentierenden das weiter zu bearbeitende Thema aus.
-Die folgenden Hausaufgaben gelten demnach für diese jeweils ausgewählten Themen:
-**Auflistung der ausgewählten Themenschwerpunkte (vormittags) **
-| Nora       | Social Music                      |
-| Hannah     | Farb-/Vibrationsobjekt            |
-| Lilly      | Wasserspiel                       |
-| Lea-Lucia  | Klangteppich                      |
-| Coline     | Auditives Flaschen-Dreh-Spiel     |
-| Malte      | Hundeübersetzungshalsband         |
-| Jessica    | Regentropfensimulator             |
-| Charlotte  | Optische Phänomene hörbar machen  |
-| Isabel     | Pyrogrill                         |
-| Katharina  | Yogamatte                         |
-| Laura      | Lavalampe                         |
-| Aretha     | Weihnachtskugelradio              |
-| Miu        | Nano Sounds                       |
-\\
-\\
-**Auflistung der ausgewählten Themenschwerpunkte (nachmittags) **
-| Binayet      | Akustischer Gehstock                |
-| Alexander    | Awake                               |
-| Carolin      | Interaktive Weltkarte               |
-| Leonie       | Lautsprecher zum Mitnehmen          |
-| Maximilian   | Audio-Game                          |
-| Luisa        | Flaschenöffner                      |
-| Marcel       | Auditive Jacke                      |
-| Janine       | To-Do-Listen-Anlage in Wohnung      |
-| Paula        | Hunde-/Katzenhalsband               |
-| Nena         | Flaschen                            |
-| Julika       | Schlüsselanhänger für Demenzkranke  |
-| Louisa       | Labertier/Vokabeltrainer            |
-| Paula-Maria  | Tanzende Ampel                      |
-===== Hausaufgaben (2 Wochen Zeit) =====
-  - Schauen Sie folgendes [[https://www.youtube.com/watch?v=izjhx17NuSE|Youtube Video zum Design-Prozess]] (IDEO's Shopping Cart Design)
-  - Schauen Sie den Film: Objectified, 2009 (⇒ Kanopy)
-  - [[lautleise_05-10#lautleise_06|lautleise 06]] (Moodboard, Morphologische Matrix, 3 Ansichten)
-  - Lesen Sie folgende weiterführende Literatur (siehe Sciebo):
-    - The Future ((The Future, MIT Press, 2017 – https://mitpress.mit.edu/books/future))
-    - The Art of Critical Making ((The Art of Critical Making, Rhode Island School of Design on Creative Practice, Rosanne Somerson (Ed.), John Wiley & Sons, Hoboken New Jersey, 2013))
-    - Speculative Everything ((Speculative Everything, Design, Fiction, And Social Dreaming, Anthony Dunne, Fiona Raby, MIT Press, London, 2013))